混沌大學(xué) | 沒(méi)有天生的領(lǐng)導者，一個(gè)模型找到你的最佳領(lǐng)導區

卓越領(lǐng)導者最重要的兩大特質(zhì)是：第一，持續專(zhuān)注于自我優(yōu)勢；第二，找到能夠發(fā)揮優(yōu)勢的最佳環(huán)境。

沒(méi)有人天生就是領(lǐng)導，卓越領(lǐng)導者最重要的兩大特質(zhì)是：第一，持續專(zhuān)注于自我優(yōu)勢；第二，找到能夠發(fā)揮優(yōu)勢的最佳環(huán)境。

——泰勒·本-沙哈爾

授課老師 | 泰勒·本-沙哈爾

哈佛大學(xué)“最受歡迎導師”

本文由混沌大學(xué)（ID：dfscx2014）授權轉載?；煦绱髮W(xué)是一所沒(méi)有圍墻的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )新大學(xué)，遍邀全球名師，拓展認知邊界，奉獻最專(zhuān)業(yè)、最實(shí)用、最頂級的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )新課程。

領(lǐng)導力是天生的嗎？通過(guò)后天學(xué)習能成為卓越的領(lǐng)導者嗎？

在混沌商學(xué)院第一模塊《正向領(lǐng)導》首堂大課上，哈佛大學(xué)“最受歡迎導師”泰勒·本-沙哈爾博士告訴我們：能。

如何成為更好的領(lǐng)導者？

向最頂尖的那一小撮人學(xué)習

研究最頂尖者能為所有人開(kāi)出藥方

亞伯拉罕·馬斯洛是20世紀最偉大的心理學(xué)家之一，他提出的“需求層次理論”，是幾乎所有商學(xué)院學(xué)生的必學(xué)經(jīng)典。

但今天我要講的另一個(gè)理論，遠沒(méi)有這么著(zhù)名，甚至被完全忽略，卻是我認為馬斯洛更重要的理論。

在這個(gè)理論中他提出：

要了解人的最大潛能并讓所有人受益，我們就不能只關(guān)注平均值，而應重點(diǎn)研究那一小部分表現最優(yōu)異的人，學(xué)習并且總結他們的方法，再傳授給更多人。

這個(gè)理論，完全改變了我的生活，改變了我看待研究、看待與人相處、看待領(lǐng)導力和幸福的方式。

我人生頭一次意識到，要想我們辛苦得來(lái)的研究結果發(fā)揮最大效用，我們應該向研究對象中最頂尖的那部分人學(xué)習。

因為研究平均值只能描述現象，而研究最頂尖者，卻能為所有人開(kāi)出藥方，讓每個(gè)人受益。

1864年，英國哲學(xué)家約翰·斯圖爾特·穆勒（John Stuart Mill）在其著(zhù)作《關(guān)于女人的屈服》中，提出了一個(gè)對于我們今天如何看待愛(ài)情、關(guān)系、性別平等等問(wèn)題仍有巨大影響的看法：

理想的男女關(guān)系，是雙方不斷交替處于領(lǐng)導地位，既要領(lǐng)導對方，又要被對方領(lǐng)導。

這個(gè)結論，影響和幫助了幾億甚至幾十億的普通男女。但它不是通過(guò)研究一些普通關(guān)系得出的，而是基于作者所知道的最好關(guān)系，即他和妻子的關(guān)系提出。

對于領(lǐng)導力的研究同理。

這個(gè)世界并不存在五步幸福法，或三步領(lǐng)導力法這樣的捷徑。如果我們想成為更好的領(lǐng)導者，就應該研究那一小撮最優(yōu)秀者，向他們學(xué)習。

過(guò)去 5 年，我們通過(guò)研究那些在全球 500 強任職的高管和優(yōu)秀企業(yè)創(chuàng )始人，總結提出了一個(gè)可以讓所有人學(xué)習、并能夠有效提升其領(lǐng)導力的模型：

卓越領(lǐng)導者sharp模型

這個(gè)模型包括了優(yōu)勢（Strengths）、健康（Health）、專(zhuān)注（Absorption）、關(guān)系 （Relationships）、目的或意義（Purpose）五大要素，我們稱(chēng)之為 Sharp 模型。

《正向領(lǐng)導》四節課，我會(huì )分別就每一要素進(jìn)行闡述，今天我們先來(lái)探討第一個(gè)要素：優(yōu)勢。

如何實(shí)現真正的卓越？

專(zhuān)注優(yōu)勢，找到最佳領(lǐng)導區

最佳領(lǐng)導區：優(yōu)勢與激情的重合區

著(zhù)名戰略咨詢(xún)公司蓋勒普（Gallup），曾做過(guò)一項關(guān)于如何利用個(gè)人優(yōu)勢培養領(lǐng)導力的研究。調研對象遍布 63 個(gè)國家，包含數百家公司的 110 多萬(wàn)人。

他們針對兩類(lèi)人群：普通工作者、優(yōu)秀領(lǐng)導者，提了一個(gè)問(wèn)題：

你如何提升自我，發(fā)揮優(yōu)勢還是彌補劣勢？

實(shí)際上，不管在中國、美國，還是其他國家，大多數人的回答都是彌補劣勢，他們認為專(zhuān)注于劣勢更有助于自我提升。只有少數人回答發(fā)揮優(yōu)勢更重要。

而這些少數人往往更成功 ——不僅事業(yè)更成功，生活也更幸福。

這就指出了一個(gè)相關(guān)性，即，很可能更專(zhuān)注于自己優(yōu)勢的人更成功，或者，已經(jīng)更成功的人，往往更加關(guān)注自己的優(yōu)勢。

為了弄清因果關(guān)系，研究人員進(jìn)一步問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題：

你的優(yōu)勢是什么，即你最擅長(cháng)做什么？

你是一個(gè)很好的戰略思考者嗎？你是很善于傾聽(tīng)，還是很會(huì )寫(xiě)報告？或者你是Excel專(zhuān)家？

你的優(yōu)勢從哪來(lái)，即做什么讓你最有激情？

你是不是非常熱愛(ài)做 Excel？或者特別喜歡跟人打交道？還是特別熱愛(ài)寫(xiě)作？演講？

這兩個(gè)問(wèn)題的研究結果表明：當一個(gè)人所從事的工作處于優(yōu)勢和激情的重合區，他往往能達到個(gè)人最佳狀態(tài)，即到達最佳領(lǐng)導區

—— 更高效、更有創(chuàng )造力、人際關(guān)系更融洽、業(yè)務(wù)績(jì)效更好……

接著(zhù)，研究人員問(wèn)了第三個(gè)問(wèn)題：

工作中你有機會(huì )每天都做最擅長(cháng)的事嗎？即，你是否能在日常工作中發(fā)揮優(yōu)勢？

毫無(wú)例外，每一個(gè)國家，大多數人都回答沒(méi)有機會(huì )，只有少數人回答有機會(huì )。

這些有機會(huì )在日常工作中發(fā)揮優(yōu)勢的少數人，哪怕每天只發(fā)揮半小時(shí)，他們的業(yè)績(jì)也更好。

而優(yōu)秀領(lǐng)導者都會(huì )充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，每天充滿(mǎn)激情地做著(zhù)自己擅長(cháng)的事，長(cháng)期處于最佳領(lǐng)導區，工作效率平均高出常人 6 倍。

同時(shí)，優(yōu)秀領(lǐng)導者也能夠主動(dòng)發(fā)現并善用員工的優(yōu)勢，提供與之相匹配的崗位，讓他們充分發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)和潛力，從而讓組織績(jì)效翻倍。

而大部分普通工作者則總在彌補劣勢，結果消耗了大量精力，沒(méi)有機會(huì )再去了解如何最大化發(fā)揮優(yōu)勢，終究難以取得大的成就。

正如現代管理學(xué)之父彼得·德魯克所說(shuō)：

“唯有依靠?jì)?yōu)勢，才能真正實(shí)現卓越，人不能依靠弱點(diǎn)做出成績(jì)，從無(wú)能提升到平庸所要付出的精力，遠遠超過(guò)從一流提升到卓越所要付出的努力?！?/strong>

發(fā)揮優(yōu)勢，有利于全面提升自信

為什么發(fā)揮優(yōu)勢能讓個(gè)人及組織變得更優(yōu)秀、更成功？

一個(gè)重要原因在于，發(fā)揮優(yōu)勢，有利于增強自信，而自信會(huì )產(chǎn)生連鎖反應，讓我們生活工作的方方面面都得到改善和提升。

相反，如果緊盯劣勢，我們則會(huì )備受打擊，自信心的下降同樣會(huì )引起連鎖反應，甚至連原本的優(yōu)勢也受到負面影響。

和大家分享一個(gè)我的個(gè)人經(jīng)歷。

在哈佛剛上大一時(shí)，因寫(xiě)作水平較差，我被分配到初級寫(xiě)作班，大二才進(jìn)階到高級班。初級和高級班的兩位老師都看出我的寫(xiě)作問(wèn)題：行文散漫，缺乏條理。

不同的是，初級班的老師說(shuō)我寫(xiě)得一無(wú)是處，使盡渾身解數想要糾正我的問(wèn)題，讓我大一一整年的寫(xiě)作課成為噩夢(mèng)，甚至影響了我在物理、數學(xué)等其他擅長(cháng)科目上的發(fā)揮。

而高級班的老師，從我的問(wèn)題中看到了潛在的優(yōu)勢和激情：知識面廣闊，思維活躍。

于是她鼓勵我發(fā)揮所長(cháng)，隨心所欲寫(xiě)不同知識領(lǐng)域的內容。之后再慢慢訓練我將不同內容整合起來(lái)，彌補我缺乏條理的弱點(diǎn)。

得到高級班老師的認可，讓我備受鼓舞，當時(shí)的論文標準長(cháng)度為 10 頁(yè)，我竟一口氣寫(xiě)了 15 頁(yè)。隨著(zhù)寫(xiě)作漸入佳境，我生活中的其他方面也漸漸從大一的噩夢(mèng)中緩和過(guò)來(lái)。

自那以后，我筆耕不輟。時(shí)至今日，我已完成七本書(shū)，同時(shí)還有三本正在撰寫(xiě)。

這是我擅長(cháng)的工作，也是我充滿(mǎn)激情的事業(yè)。而這一切的源頭，都因為那個(gè)老師看到了我的潛在優(yōu)勢，并引導我最大化發(fā)揮優(yōu)勢。

卓越領(lǐng)導者，生活事業(yè)雙豐收

幸福是因，成功是果

俗話(huà)說(shuō)，成功容易幸福難。但與一般人相比，真正卓越的領(lǐng)導者，不僅事業(yè)更成功，而且生活更幸福。

成功和幸福之間到底有什么關(guān)系？獲得成功之后我們就能從此幸福地生活下去嗎？

大多數人都會(huì )這么認為。但我們的研究結果卻表明：成功并不能帶來(lái)幸福，相反，幸?？梢詭?lái)成功。幸福是因，成功是果。

成功并不能帶來(lái)幸福

在我們調研中，被哈佛錄取的學(xué)生，可能高興一天，一周，或一個(gè)月，但高興勁兒一過(guò)，他們的幸福感就重回被錄取前的水平；一夜成名的明星，萬(wàn)眾矚目，掙著(zhù)花不完的錢(qián)，但成名最初的興奮一過(guò)，他們的幸福感又會(huì )回到從前，甚至不如從前。

生活中一時(shí)的成敗只能帶來(lái)短暫的情緒波動(dòng)，長(cháng)期而言，絕大多數人的幸福感都維持在某條固定基準線(xiàn)上。

幸?；鶞示€(xiàn)保持不變（藍線(xiàn)）

幸?？梢詭?lái)成功

積極心理學(xué)認為：幸福能使人身心愉悅，帶來(lái)積極的正面情緒。

正面情緒具有激發(fā)創(chuàng )造力、提高工作效率、降低員工流失率、促進(jìn)身體健康等積極作用。而這些，正是與領(lǐng)導力提升密切相關(guān)的因素。

但是，如果不管經(jīng)歷多大的情緒波動(dòng)，幸福感總是回到原點(diǎn)，我們如何才能更幸福、更有領(lǐng)導力、進(jìn)而更成功呢？

這正是積極心理學(xué)和正向領(lǐng)導的研究課題。我們有許多研究成果 ——包括 sharp 模型，都能夠幫助大家提升幸?；鶞示€(xiàn)。

幸?；鶞示€(xiàn)逐漸上升（藍線(xiàn)）

這樣，即使生活仍會(huì )起起落落，但長(cháng)期而言，我們的幸?；鶞示€(xiàn)是上升的。

哪怕只是微弱地上升3%、5%，我們也會(huì )獲得更多有助于成功的正面情緒。最終，我們會(huì )像那些卓越領(lǐng)導者一樣，事業(yè)成功，生活幸福！

小結：

不是基因造就了卓越領(lǐng)導者，而是卓越領(lǐng)導者自己造就了自己。

卓越領(lǐng)導者最重要的兩大特質(zhì)：

第一，持續專(zhuān)注于自我優(yōu)勢；

第二，找到能夠發(fā)揮優(yōu)勢的最佳環(huán)境。

當我們能夠向最優(yōu)秀的領(lǐng)導者學(xué)習，找到自己的最佳領(lǐng)導區，最大化發(fā)揮優(yōu)勢，我們就能成為更好的領(lǐng)導者。

不僅是工作中更好的領(lǐng)導者，也在生活中成為更好的愛(ài)人、更好的父母、更好的朋友、更好的人。

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